Este curso tem carga horária de 180 horas, subdivido em 4 módulos. Cada módulo corresponde a 45 horas. Tem como público alvo professores de ensino fundamental I da rede pública de ensino e não exige nenhum pré-requisito.
Módulo I (45h)
Fundamentos teóricos das relações étnico-raciais na contemporaneidade: identidade nacional em debate:
Pensamento social sobre as relações étnico-raciais. As ideias racistas, eugenia e formas correlatas de racismo e discriminação. Conceitos fundamentais para a compreensão das relações étnico-raciais: identidade, racismo, preconceito , discriminação, etnocentrismo, entre outros. Proposições pedagógicas sobre a educação das relações étnico-raciais. Contextualizar a legislação que sustenta os grandes eixos temáticos do curso, refletindo sobre os avanços e limitações na implementação da Lei 10639/06 e da Lei migratória 13445/2017. Sensibilizar sobre a importância de fazer uso da abordagem multi, inter e/ou transdisciplinar no ensino da História e Cultura Africana; e de se trabalhar com pedagogias afroreferênciadadas para promover a identidade afirmativa dos educandos.
Módulo II (45h)
Breve história e cultura africana para ensino fundamental:
Contextualização geográfica do continente africano. África, berço da humanidade e das civilizações: unidade e diversidade cultural africana; formação de impérios (Núbia, Egito, Axum) e reinos (Mali, Gana, Daomé, Yoruba, Zimbabwe, Kongo, Ndongo, Sofala) africanos da antiguidade até a invasão árabo-muçulmana (a partir de século VII) e europeia (entre séculos XV-XX). Tráficos transaariano e transatlântico e suas consequências nefastas. África contemporânea: lutas de libertação e independências; economia, política, sociedade, estética e religiosidade.
Módulo III (45h)
Resistências negras, política antirracista, identidade e cultura afro-brasileira:
Associativismo e resistência negra no contexto da formação histórica brasileira. Movimentos negros e ação coletiva negra na luta contra o racismo estrutural e institucional e na promoção de políticas antirracistas. As culturas negras como espaços de afirmação da negritude e da identidade racial negra. Políticas de ação afirmativa e promoção da diversidade e da igualdade étnico-racial.
Módulo IV (45h)
Módulo 4 - Territórios e Linguagens no processo educacional: (re) pensando a identidade Nacional a partir da migração e da cultura: A afirmação das identidades enquanto ações históricas e carregadas de memória. Essa memória ocorre num determinado espaço carregado de simbologia e de traços que buscam as origens. Para além desta temática, levantam-se reflexões sobre o “território” que é na essência mais físico e mental, relacionando-se permanentemente com a identidade. Todos pertencemos a um território carregado de identidades socioculturais e das tradições. Finalmente, levantam-se as interferências das línguas africanas nas tradições construídas no Brasil.
Objetivos
Formar, no sentido de combate ao racismo na sala de aula nas séries iniciais do ensino fundamental e ao racismo estrutural, profissionais/professores capazes de ministrar conteúdo pedagógico calcado em epistemes africanas continentais e diaspóricas, antirracistas, pós coloniais e emancipatórias, promovendo a formação e a conscientização de crianças das séries iniciais sobre a importância da presença africana; o contributo histórico, cultural e político dos africanos e afrodescendentes no Brasil; conhecimento das assimetrias e das desigualdades raciais entre os diferentes grupos étnico-raciais que povoam e circulam pelo Brasil.
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